Y seguimos con los características psicoevolutivas, hoy presentamos las de los niños de 6 años.

Desarrollo cognitivo

• Etapa de consolidación y organización de la inteligencia.
• Pensamiento lógico con una mayor estabilidad y coherencia.
• Son capaces de comprender que sus pensamientos y acciones tienen varias direcciones.
• Empiezan a «descubrir» que los objetos se pueden modificar parcialmente en alguna de sus cualidades, pero comprenden la conservación de estos en relación con otros aspectos.
• Empiezan a percibir las relaciones de pertenencia o no pertenencia de los objetos en determinadas categorías.

Desarrollo motriz

• Es un gran momento en el desarrollo motriz.
• Llegan a consolidar el desarrollo de la psicomotricidad fina, lo que contribuye significativamente en la realización de las tareas escolares.
• Se encuentran en la última etapa de elaboración del esquema corporal, consiguiendo ser conscientes de los diferentes componentes de su cuerpo, así como el control de sus movimientos.
• Son más curiosos y controlan mejor su actividad, puede gustarles practicar algún deporte.
• Mejoran su coordinación.
• Han mejorado la coordinación ojo-mano, aunque cogen el lápiz con mucha fuerza y rigidez.
• Son capaces de dibujar figuras humanas y las principales figuras geométricas.

Desarrollo del lenguaje

• Gran enriquecimiento en el uso del lenguaje.
• Lo utilizan de forma plenamente funcional, repercutiendo tanto en su
• desarrollo social, intelectual y afectivo.
• Empiezan a ampliar su conocimiento de diferentes códigos de representación: lenguaje matemático, lectura de símbolos, expresión corporal …
• Están capacitados para el diálogo.
• Se ha incrementado su vocabulario.
• Dominan las consonantes y sus combinaciones.
• Aún no dominan la pragmática: Uso del lenguaje.
• Pueden hablar mucho, pero en ocasiones tienen dificultades para hacerse entender.
• Pueden articular cuidadosamente, tomar turno para hablar y mostrar que están escuchando.
• Su conversación puede ser muy dispersa y cambiar de tema constantemente.

Desarrollo socioafectivo

• La capacidad de cooperación es muy limitada.
• En relación con las normas, las respetan simplemente porque se las impone el adulto, no porque perciben su necesidad.
• Comienza a desarrollarse el sentido de pertenencia al grupo.
• Empieza a fraguarse el autoconcepto y valoración del sí mismo.
• Van interesándose más en los procesos sociales.
• Quieren ser el centro de atención.
• Puede costar entender, por ejemplo, que alguien no quiera jugar cuando ellos tienen ganas de hacerlo.